Historia de la religión

La religión es el resultado del esfuerzo del ser humano por contactar con el "el más allá". La experiencia religiosa proporciona explicaciones globales e interpretaciones acerca del mundo. Las religiones tradicionales se basan en un intensa ceremonia de intercambio de los vivos con sus ancestros y a su vez con el mundo espiritual que les rodea.

La gran mayoría de religiones creen que el mundo y la humanidad fueron creados por una fuerza o ser superior. En las religiones monoteístas (religiones que creen en un solo ente creador), dios está considerado por unanimidad como el padre, consejero y preservador del mundo. Dentro de las politeístas (religiones que creen en más de una deidad), hay habitualmente un dios responsable de la creación.  Las interpretaciones simbólicas y literarias que se le pueden dar a las historias acerca de la creación han sido  motivo de disputa entre los seguidores religiosos. Sin embargo todos rechazan la idea de que el origen de la vida fue una "mera coincidencia".

La experiencia básica y fundamental de todas las religiones es la "transcendencia" del mundo material al espiritual. El concepto de un mundo en el "más allá" es percibir en unas bases personales y con relación a un dios/es. La existencia del mundo y del ser humano se plantea como parte de un plan con un propósito.

Sentimiento religioso y culto

El sentimiento religioso es conflictivo: un ser divino crea y controla el mundo, por lo tanto el individuo gana una sensación de confort a través de la veneración. Sin embargo, los devotos también se sienten "atemorizados" por este ser omnipotente y posiblemente omnisciente. La idea del ser todopoderoso, ejercer una presión Orwelliana sobre los devotos, ejerciendo de esta forma un súper control que de otra forma sería imposible conseguir. Los sacrificios, oraciones y festivales de culto sirven para que la gente se sienta más cercana de este poder divino y sentirse más protegidos y guiados. En muchas religiones, dios o divino poder, es considerado la principal guía para la conducta ética. Por lo tanto los sagrados mandamientos y prohibiciones van dirigidos a cada uno de los individuos de la Tierra.

Comunidad de creyentes

Un aspecto importante en todas las religiones es la práctica en común de la religión. Por supuesto que existen modos privados para rezar, pero la práctica suele ser en conjunto.

Por lo general las ceremonias de culto conllevan  canciones, oraciones, danzas y rituales que garantiza la solidaridad entre los creyentes así como también la sensación del individuo de pertenecer a un grupo.  Una gran parte de las comunidades de la antigüedad nacieron gracias al nexo que se creaba en torno al culto o veneración a las mismas deidades.

https://www.nationalgeographic.es/historia/que-es-la-religion

Kant

(Königsberg, hoy Kaliningrado, actual Rusia, 1724 - id., 1804) Filósofo alemán. Hijo de un modesto guarnicionero, fue educado en el pietismo. En 1740 ingresó en la Universidad de Königsberg como estudiante de teología y fue alumno de Martin Knutzen, quien lo introdujo en la filosofía racionalista de Leibniz y Christian Wolff, y le imbuyó así mismo el interés por la ciencia natural, en particular, por la mecánica de Newton. 

Kant

Su existencia transcurrió prácticamente por entero en su ciudad natal, de la que no llegó a alejarse más que un centenar de kilómetros cuando residió por unos meses en Arnsdorf como preceptor, actividad a la cual se dedicó para ganarse el sustento luego de la muerte de su padre, en 1746. Tras doctorarse en la Universidad de Königsberg a los treinta y un años, ejerció en ella la docencia y en 1770, después de fracasar dos veces en el intento de obtener una cátedra y de haber rechazado ofrecimientos de otras universidades, fue nombrado por último profesor ordinario de lógica y metafísica. 

La vida que llevó ha pasado a la historia como paradigma de existencia metódica y rutinaria. Es conocida su costumbre de dar un paseo vespertino a diario, a la misma hora y con idéntico recorrido, hasta el punto de que llegó a convertirse en una especie de señal horaria para sus conciudadanos; se cuenta que la única excepción se produjo el día en que la lectura de Emilio o De la educación, de Jean-Jacques Rousseau, lo absorbió tanto como para hacerle olvidar su paseo, hecho que suscitó la alarma de sus conocidos. 

La filosofía de Kant 

En el pensamiento de Kant suele distinguirse un período inicial, denominado precrítico, caracterizado por su apego a la metafísica racionalista de Wolff y su interés por la física de Newton. En 1770, tras la obtención de la cátedra, se abrió un lapso de diez años de silencio durante los que acometió la tarea de construir su nueva filosofía crítica, después de que el contacto con el empirismo escéptico de David Hume le permitiera, según sus propias palabras, «despertar del sueño dogmático». 

En 1781 se abrió el segundo período en la obra kantiana, al aparecer finalmente la Crítica de la razón pura, en la que trata de fundamentar el conocimiento humano y fijar asimismo sus límites; el giro copernicano que pretendía imprimir a la filosofía consistía en concebir el conocimiento como trascendental, es decir, estructurado a partir de una serie de principios a priori impuestos por el sujeto que permiten ordenar la experiencia procedente de los sentidos; resultado de la intervención del entendimiento humano son los fenómenos, mientras que la cosa en sí (el nóumeno) es por definición incognoscible. 

Pregunta fundamental en su Crítica es la posibilidad de establecer juicios sintéticos (es decir, que añadan información, a diferencia de los analíticos) y a priori (con valor universal, no contingente), cuya posiblidad para las matemáticas y la física alcanzó a demostrar, pero no para la metafísica, pues ésta no aplica las estructuras trascendentales a la experiencia, de modo que sus conclusiones quedan sin fundamento; así, el filósofo puede demostrar a la vez la existencia y la no existencia de Dios, o de la libertad, con razones válidas por igual.

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/k/kant.htm

Ejemplos del cambio que suponen las nuevas tecnologías

Principales tecnologías

Las nuevas tecnologías son en parte una causa de la aparición del concepto ‘revolución digital’ y se pueden destacar como las principales:

• Inteligencia artificial (IA): La inteligencia artificial es una tecnología que implica replicar o imitar razonamientos, procesos o acciones consideradas hasta ahora exclusivamente de origen humano. Esta tecnología se puede aplicar a dispositivos como las pulseras, TVs, o móviles, de forma que puedan ser ‘inteligentes’. Incluso, puede aplicarse hasta a la propia ciudad, denominándose el concepto como ‘smart city’ (ciudad inteligente).
• Cadena de bloques (Blockchain): El blockchain es una tecnología que posibilita el intercambio de información y datos de forma anónima e ineludible. Pudiendo ser aplicada en criptoactivos, contratos inteligentes, entre otras aplicaciones.
• Internet de las cosas (IoT): Esta tecnología aúna todas aquellas tecnologías que favorecen la conectividad entre dispositivos, siendo su principal escaparate la domótica (conjunto de sistemas que permiten controlar y automatizar las distintas instalaciones o aparatos de una vivienda). Un ejemplo del fuerte avance en este sector tecnológico es el auge del Internet de generaciones, tales como el 4G, 5G o 6G.
• Realidad aumentada y virtual (VR): Llevar nuestras experiencias sensoriales hasta su máximo exponente de forma artificial es una de las grandes bazas de la revolución digital: Es decir, dejar de lado el plano 2D para profundizar en experiencias más allá del 3D. Un ejemplo de las posibilidades de esta tecnología es su aplicación a la cirugía, pudiéndose realizar una operación a distancia mediante la combinación de robótica y realidad aumentada.
• Vehículos voladores no tripulados (drones): Esta clase de artefactos está siendo una de las grandes novedades del cambio social que promete la revolución digital. Hasta ahora solo las aves y los aviones comerciales surcaban el espacio aéreo, pero con la llegada de los drones el escenario ha cambiado por completo. Tal es su juventud como tecnología, que aún hay lugares de Europa en el que no se ha regulado su uso.

Así pues, aunque se dan multitud de tecnologías que pueden ir ganando peso e ir desplazando e incluso combinarse con las expuestas, lo que caracteriza a las ya explicadas es su carácter multidisciplinar. Es decir, su uso potencial en distintos sectores .

En el panorama social, económico e industrial, la revolución digital y las nuevas tecnologías que la capitanean van son motivo de cambios que han venido para quedarse.

Algunos de los cambios más destacados son:

• A nivel social: Se está produciendo a pasos agigantados un cambio desde un modelo social analógico y limitado a la presencialidad, a un modelo más digital y con mayores posibilidades a distancia. Ejemplos son el teletrabajo, la educación, conocer personas, asistir a eventos o el ocio de carácter online, etc. Esto abre la posibilidad de realizar actividades a distancia que antes eran imposibles o impensables de hacer sin estar de forma presencial. Ejemplos de ello pueden ser la operativa bancaria o estudiar un máster de forma digital.
• A nivel económico: La economía nunca ha estado tan interconectada desde que los avances digitales han sido adoptados. Esta interconexión tiene como su mayor valedor a la propia globalización. La cual consiste grosso modo en eliminar las barreras existentes entre países o continentes. Dando lugar, en esta línea, a una economía en la que prevalece la eficiencia y la autorregulación del mercado, dada su gran capacidad de intercambiar información.
• A nivel industrial: En la revolución industrial se cambió de un modelo rural y de descentralización poblacional y económica, a un modelo en el que la riqueza se empezó a concentrar en las grandes ciudades. En este aspecto, con la revolución digital, existe la posibilidad no precisamente de revertir este aspecto, pero sí de que una urbe de menor rango pueda ser una opción gracias a las ventajas que suponen los avances digitales. Por ello, a nivel industrial, puede suponer el fin de tener a las ciudades como única opción de vivir cerca del lugar de trabajo.

Si combinamos los tres cambios expuestos, surge como resultado, por un lado, una sociedad que va camino a pasar más tiempo interactuando con lo digital mediante dispositivos inteligentes de cualquier clase.

https://economipedia.com/definiciones/nuevas-tecnologias.html

Guerras das Galias

La  guerra de las Galias no fue una guerra singular en sí misma, sino que se trató de una caótica serie de varios conflictos muy diversos en su naturaleza y composición. Los cuales, con cada victoria, fueron cimentando el poder de Julio César y dando lugar a sus ambiciones políticas a futuro. En sus ocho años de duración esta serie de conflictos llevó a que cientos de miles de personas pierdan sus vidas o terminen esclavizadas. Según los recuentos de Plutarco, los cuales veremos en detalle más adelante, cientos de ciudades y pueblos fueron conquistados o arrasados por Roma. La guerra de las Galias fue además uno de los conflictos mejor documentados del pasado, y escritores de la talla y peso de Dion Casio, Plutarco y Cicerón han prestado su pluma para relatar lo ocurrido.

No obstante, el relato más detallado y de importancia de lo ocurrido lo obtenemos directamente de uno de los principales protagonistas del conflicto, el mismo Julio César, quien en sus Comentarios de la Guerra de las Galias no solo nos demuestra la profundidad con la que conocía y entendía a sus enemigos y las costumbres de sus pueblos, sino que además nos brinda su visión personal de los aspectos tanto estratégicos como políticos de la situación en la región. Otro de los factores dominantes de este conflicto fue la constante e intensa lucha interna entre los distintos clanes galos en su puja interna por el poder, y la desconfianza que sentían mutuamente unos de otros. Fricciones y peleas internas que fueron la llave al triunfo de César. 

División territorial de los pueblos galos en Europa. Ubicación de las distintas tribus. Señalización de ríos y ciudades.

El resultado de esta guerra no solo generó uno de los conflictos de mayor magnitud desde los tiempos de Alejandro, sino que también convirtió a Roma en la dueña máxima de Europa, extendiéndose desde Britania en el oeste hasta el río Rin en el este.

https://www.imperivm.org/la-guerra-de-las-galias-el-conflicto-que-impulso-a-julio-cesar-al-poder/

Exposición oral

Una exposición oral consiste en hablar en públicosobre un tema determinado del que previamente se ha realizado una investigación. A la exposición oral también se le puede denominar conferencia o ponencia. No olvides que para hacer una buena exposición oral una de las claves es practicar mucho antes de realizarla. Piensa que es una importante forma de comunicar y de transmitir información, y si no sabes muy bien cómo afrontarla presta atención a los siguientes consejos de unComo que te ayudarán a preparar una excelente intervención en público.

También te puede interesar: Cómo hacer una exposición interactiva

Pasos a seguir:

1

Prepara tu exposición. No se puede hablar sobre un tema sin estar informado sobre él o haberse documentado previamente. Lo primero que debes tener en cuenta es determinar de qué vas a hablar, y si tienes o no conocimientos sobre ello. 

2

Elabora un guión. Puede servirte el guión de tu trabajo, con algunas anotaciones sobre detalles que no debes olvidar. Por ejemplo, puedes suprimir datos difíciles de entender y ampliar otras explicaciones que sepas que interesarán al público y les generará curiosidad. 

3

No te alargues demasiado. Habla como sueles hacerlo normalmente. No utilices expresiones raras o complicadas, porque no te entenderán. Busca la manera más sencilla de decir las cosas, ya que la sencillez suele ser la mejor arma en este tipo de ponencias. En nuestro artículo cómo interactuar con el público te ofrecemos algunas ideas para hacer tu intervención mucho más amena.

4

Utiliza materiales de apoyo. Se dice que una imagen vale más que mil palabras. Puedes ayudarte de fotos, diagramas, mapas, dibujos, etc., pero ten en cuenta que estos materiales deben servir de apoyo a tu exposición y argumentos, pero en ningún caso sustituirlos. 

5

Mueve las manos para apoyar tu exposición oral: señala, apunta, compara. Los gestos refuerzan lo que cuentas. Es muy importante que mires al público, y no siempre al mismo sitio. Debes hablar para todas las personas de la sala. Mirarles a los ojos transmitirá seguridad y confianza. 

6

Ensaya en voz alta. Habla frente a un espejo o pide a algún amigo o familiar que haga de público. Si no sabe nada del tema y al final ha aprendido cosas, es una muy buena señal. También puedes grabar tus ensayos en una grabadora o en el ordenador, así podrás escucharla y saber en qué aspectos debes mejorar la exposición oral. 

7

Disfruta de tu exposición oral. Has invertido mucho tiempo y esfuerzo en investigar y preparar la presentación. Ha llegado el momento de que los demás vean el resultado; todas las cosas que has aprendido y lo bien que sabes contarlo. Al final de tu conferencia, responde a las preguntas de tus compañeros, y diles donde pueden encontrar más información sobre el tema.

8

El artículo 5 claves para ser un buen comunicador también puede servirte de ayuda para hablar mejor en público. ¡No te lo pierdas!

Si deseas leer más artículos parecidos a Cómo hacer una buena exposición oral en clase, te recomendamos que entres en nuestra categoría.

Consejos

• La técnica de imaginarte a toda la gente que te escucha desnuda funciona para eliminar ansiedad. Te puede servir para estar más tranquilo ante tu exposición oral en clase.
• https://www.mundodeportivo.com/uncomo/educacion/articulo/como-hacer-una-buena-exposicion-oral-en-clase-459.html
• 
  

Gramar

  PRONOMBRES

Los Pronombres son palabras que sustituyen al nombre.

Peter is happy / He is happy ("he" sustituye a "Peter")

PRONOMBRES PERSONALES · I - Yo ("I" siempre se escribe con mayúscula) · You - Tú, usted · He - Él · She - Ella · It - Ello (cosa, animal) · We - Nosotros/as · You - Vosotros/as · They - Ellos/as		PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS · This - Este, esta, esto · That - Aquel, aquello, aquella, eso, esa · These - Estos, estas · Those - Aquellos, aquellas
PRONOMBRES RELATIVOS · Who - Que, quién, el cual, la cual, los cuales, las cuales (para personas) · Whom - A quién, al cual, a la cual, a los cuales, a las cuales (para personas) · Whose - De qué, de quién, del cual, de la cual, de los cuales, de las cuales, cuyo, cuya, cuyos, cuyas (para personas) · Which - Que, lo que, el cual, lo cual, la cual, los cuales, las cuales (para cosas) · That - Que, el que, la que, los que, las que (para personas y cosas) · What - Lo que		PRONOMBRES INTERROGATIVOS · Who? - ¿Quién? · Whom? - ¿A quién? · Whose? - ¿De quién? · What? - ¿Qué? · Which? - ¿Cuál?, ¿cuáles?, ¿qué?

PRONOMBRES REFLEXIVOS · Oneself - Se, a sí mismo, uno mismo (impersonal) · Myself - Me, a mí mismo, yo mismo · Yourself - Te, tú mismo, a ti mismo, a usted mismo · Himself - Se, a sí mismo, a él mismo · Herself - Se, a sí misma, a ella misma · Itself - Se, a sí mismo, a ello mismo · Ourselves - Nos, a nosotros mismos · Yourselves - Os, a vosotros mismos, a ustedes mismos · Themselves - Se, a sí mismos, a ellos mismos		PRONOMBRES RECÍPROCOS · Each other - Se, uno al otro, mutuamente · One another - Unos a otros
PRONOMBRES POSESIVOS · My, mine - El mío, lo mío, la mía, los míos, las mías · Your, yours - El tuyo, lo tuyo, la tuya, los tuyos, las tuyas, el suyo, lo suyo, la suya, los suyos, las suyas · His - El suyo (de él), lo suyo, los suyos, las suyas · Her, hers - El suyo (de ella), lo suyo, la suya, los suyos, las suyas · Our, ours - El nuestro, lo nuestro, la nuestra, los nuestros, las nuestras · Your, yours - El vuestro, lo vuestro, la vuestra, los vuestros, las vuestras, el suyo · Their, theirs - El suyo (de ellos, ellas), lo suyo, etc.

 ARTÍCULOS

Los artículos son palabras que preceden a los sustantivos, indicando su género y número.

ARTÍCULO INDETERMINADO · A - Un, una · An - Un, una - Carece de plural. Para expresar el significado de unos, unas se utiliza el adjetivo some (algunos). - Se utiliza "a" delante de palabras que empiezan por consonante, por "h" aspirada, o por "u", "eu", "ew" cuando se pronuncian /ju:/, y delante de palabras que comienzan por o cuando se pronuncian "u" (ej. one).

ARTÍCULO DETERMINADO · The- El, la, los, las

 SUSTANTIVOS

Los sustantivos son palabras que usamos para nombrar objetos, personas, países, etc.

CONTABLES E INCONTABLES - Clasificamos en el grupo de sustantivos contables todos los nombres que forman elementos individuales por sí mismos y que pueden formar grupos con otros elementos del mismo tipo y por tanto ser enumerados. Gafas, lápices, naranjas, patatas, botellas, libros, neveras, coches... - En el grupo de incontables incluimos generalmente todas las sustancias y materias y también las cualidades "abstractas": Sal, azúcar, agua, madera, plomo, hierro, plata, vino, pobreza, riqueza, música, dinero (en términos genéricos, no así las monedas o billetes), etc.		GÉNERO · En inglés, encontramos cuatro distintos géneros: masculino y femenino, neutro y común. - El GÉNERO MASCULINO, se aplica a personas del sexo masculino. Como identificador, se antepone el pronombre he. - El GÉNERO FEMENINO se aplica a personas del sexo femenino. Como identificador se antepone el pronombre she. - El GÉNERO NEUTRO se aplica a objetos y animales en sentido genérico. Como identificador se antepone el pronombre it. - El GÉNERO COMÚN se aplica a los sustantivos que sirven para los dos géneros. Teacher / Profesor/a - Child / Niño/a...
FORMACIÓN DEL PLURAL - Normalmente se forma el plural en inglés con una sola 's'. one book - two books / one car - two cars Existen algunas excepciones: - Si la palabra termina con 'sh', 'ch', 's', 'x' o 'z', añadimos 'es'. - Si la palabra termine con 'consonante + y', normalmente cambiamos la 'y' por una 'i' y añadimos 'es'. etc. - También existen plurales irregulares: One person - two people One mouse - two mice		SUSTANTIVOS DERIVADOS DE VERBOS - El sufijo más habitual para formar un sustantivo derivado de un verbo es "-er" (solamente "-r" cuando el verbo termina en "-e"). To work, trabajar / worker, trabajador, obrero To smoke, fumar / smoker, fumador

 LA POSESIÓN / GENITIVO SAJÓN

En inglés, el genitivo (relación de propiedad o posesión) se forma de dos maneras: 1. Mediante la preposición "of", (de), que se usa normalmente cuando el poseedor no es una persona: The window of the house (La ventana de la casa) 2. Cuando el poseedor es una persona, se emplea una forma particular, que se conoce como genitivo sajón (por su origen). Al nombre del poseedor, se añade un apóstrofo y una s ('s) y figura en la frase delante del nombre de la cosa poseída: My brother's car (El coche de mi hermano) / John's dog (El perro de John)

 ADJETIVOS

Los adjetivos son aquéllas palabras que se unen a un nombre para ampliar, complementar y cuantificar su significado.

- Los adjetivos en inglés son invariables en género y número.

Yellow = amarillo, amarilla, amarillos, amarillas

- Normalmente se colocan delante del sustantivo:

I have a big book / Tengo un libro grande

SUSTANTIVADOS Y COMPUESTOS - En inglés el adjetivo no puede ejercer las funciones de sustantivo. Por tanto, no podemos encontrar como en español adjetivos "sustantivados" (un joven, un viejo, un pobre....). Por ello, es necesario emplear el adjetivo conjuntamente con el sustantivo que lo especifique. A young woman / Una joven - An old man / Un viejo - A poor man / Un pobre		COMPARATIVO Y SUPERLATIVO - COMPARATIVO DE IGUALDAD Se forma con el adjetivo intercalado entre la construcción "as...as" (tan...como) para frases afirmativas e interrogativas y "not as...as" o "not so...as" para las frases negativas. I'm as young as you / soy tan joven como tú - COMPARATIVO DE INFERIORIDAD Se forma con el adjetivo intercalado entre la construcción "less...than" (menos...que), aunque es más usual encontrar la comparación de igualdad en forma negativa (que tiene el mismo significado). He's less young than you / Él es menos joven que tú - COMPARATIVO DE SUPERIORIDAD Se forma de dos modos: 1) Añadiendo al adjetivo el sufijo "-er" para el comparativo de superioridad y "-est" para el superlativo. Big (grande) / bigger (más grande) / biggest (el más grande) 2) Anteponiendo la palabra "more" (más) para el comparativo de superioridad y "the most" para el superlativo Intelligent / Inteligente More intelligent / Más inteligente The most intelligent / El más inteligente
ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS · This - (este, esta) · These - (estos, estas) · That - ( aquel, aquella) · Those - (aquellos, aquellas)		ADJETIVOS DISTRIBUTIVOS · Each - Cada · Every - Cada · Either - Cualquiera de los dos, cada uno de los dos, ambos · Neither - Ninguno de los dos. Ni uno ni el otro. Tampoco · Other (another) - Otro
ADJETIVOS DE CANTIDAD · Some - Algunos, algunas · Any - Cualquier · Much - Mucho / So much (tanto) / Too much (demasiado) / How much? (¿cuanto?) · Many - Muchos · Little - Poco · Few - Poco · Most - La mayor parte de · All - Todo, todos · Enough - Bastante, suficiente		ADJETIVOS INTERROGATIVOS · What? - ¿Qué?, ¿cuál(es)?. · Which? - ¿Cuál(es)? · Whose? - ¿De quién? · How much? - ¿Cuánto? · How many? - ¿Cuantos?
ADJETIVOS POSESIVOS · My - Mi(s), mío · Your - Tu(s), su(s) · His - Su (de él) · Her - Su (de ella) · Its - Su(s) (de una cosa) · Our - Nuestro · Their - Su(s) (de ellos) LOS COLORES · Black - negro · Blue - azul · Brown - marrón · Green - verde · Orange - naranja · Pink - rosa · Red - rojo · White - blanco · Yellow - Amarillo		GENTILICIOS Los adjetivos gentilicios refieren la nacionalidad. En inglés, tanto los nombres de países como la nacionalidad (France, French) se escriben con mayúsculas. Sus formas principales son: 1. El nombre del país: Germany (Alemania) 2. Su adjetivo, el idioma: English (Inglés) 3. La nacionalidad: Argentinian (Argentino) 4. El nombre colectivo: the Chileans (Chilenos) · Generalmente, la palabra para definir la nacionalidad es la misma que el adjetivo gentilicio y el nombre colectivo se corresponde con el plural. Italy (Italia) Italian, an Italian (Italiano) the Italians (Italianos) En algunos casos, adjetivo y sustantivo tienen formas diferentes: Denmark (Dinamarca) / Danish / a Dane / the Danes Spain (España) / Spanish / a Spaniard / the Spanish
NÚMEROS / ADJETIVOS NUMERALES Dividimos los adjetivos numerales en "Cardinales" y "Ordinales" 1 - (número) - One (cardinal) - First (ordinal) 2 - Two / Second 3 - Three / Third 4 - Four / Fourth 5 - Five / Fifth 6 - Six / Sixth 7 - Seven / Seventh 8 - Eight / Eighth 9 - Nine / Ninth 10 - Ten / Tenth 11 - Eleven / Eleventh 12 - Twelve / Twelfth 13 - Thirteen / Thirteenth 14 - Fourteen / Fourteenth 15 - Fifteen / Fifteenth   etc. 20 - Twenty / Twentieth 21 - Twenty-one / Twenty-first   etc. 30 - Thirty / Thirtieth 40 - Forty / Fortieth   etc. 100 - A hundred - A/one hundredth 1.000 - A thousand - A/one housandth 1.000.000 - A million - A/one millionth   etc.

 ADVERBIOS

- Es una parte de la oración cuya función principal es modificar o complementar el significado del verbo, del adjetivo o de otro adverbio.

The teacher speaks slowly / El profesor habla despacio

Los adverbios explican cómo ocurre una acción. 'slowly' (despacio) nos indica la forma en la que el profesor habla y es un adverbio de modo. Existen varias clases de adverbios:

 - De modo (adverbs of manner), de lugar (adverbs of place), de tiempo (adverbs of time), de frecuencia (adverbs of frequency), de cantidad (adverbs of quantity), de interrogación (interrogative adverbs), Relativos (relative adverbs), Ordinales (ordinal adverbs), de grado o intensidad (adverbs of degree), de probabilidad (adverbs of probability), de afirmación (adverbs of affirmation), de negación (adverbs of negation).

ADVERBIOS DE FRECUENCIA

Always / siempre
Usually / usualmente
Normally / normalmente
Often / a menudo
Sometimes / algunas veces
Occasionally / ocasionalmente
Rarely / rara vez, en escasas ocasiones
Hardly ever / casi nunca
Never / nunca

 PREPOSICIONES

Las preposiciones pueden servir de enlace entre dos palabras o distintos elementos en la oración o pueden acompañar a un verbo sirviendo de enlace a su complemento.

- Las principales preposiciones en inglés son:

about	alrededor de, sobre	above	por encima de
after	detrás de, después de	among	entre (tres o más)
at	en, junto a	before	antes de, delante de
behind	detrás de	below	debajo de
beneath	debajo de	beside	junto a
between	entre (dos o más)	but	excepto, pero
by	por, junto a	down	hacia abajo
except	excepto	for	para, por, durante, desde hace
from	de, desde	in	en, dentro de
into	en, adentro	like	como, igual a
near	cerca de	of	de
off	de (alejándose), fuera de	on	en, sobre
over	por encima de, al otro lado	since	desde
through	a través de	throughout	por todo
till = until	hasta	to	a, hasta, hacia
under	por debajo de	up	hacia arriba
upon	(poniendo) sobre, encima	with	con
without	sin

 CONJUNCIONES

- La conjunción se utiliza básicamente par enlazar dos oraciones. También puede enlazar frases o palabras dentro de una oración.

Las principales conjunciones son: · As Se usa para expresar: a.) Tiempo b.) Modo o manera c.) El comparativo de igualdad d.) Contraste e.) Causa · As well as Se corresponde a la española tan(to).... como · Because Equivale al 'porque', 'a causa de'... español (causal). · Both ... and Both, cuando va acompañado de la conjunción and, se usa para recalcar dos hechos de igual importancia. · But Se corresponde: a.) Al pero español: b.) Con el 'sino' español c.) A la preposición española excepto · Either... or Either usado con or corresponde a las conjunciones españolas o..,o · For Ya que... · If a.) Puede expresar una condición o suposición b.) Opción c.) Petición de forma cortés · Like Como · Not only ... but also Se usa cuando se quiere dar mayor importancia al segundo de los hechos · Or Puede tener tres significados muy distintos: a.) Equivalente al 'o' español b.) o, si no c.) ni · While Tiene el significado de 'mientras', 'aunque'.

 VERBOS

- Los verbos regulares forman el pretérito y el participio añadiendo la desinencia -ed a la forma básica

I work / (Yo trabajo) --> I worked

- Los verbos irregulares forman el pasado y participio pasado de manera irregular.

Eat (comer) --> Ate / Eaten

VERBOS AUXILIARES · Los verbos auxiliares cumplen una importante función en el idioma inglés, pues sirven para formar los tiempos compuestos, la voz pasiva, el futuro y el condicional. También algunas formas auxiliares se emplean para formar la interrogación, la negación, etc. To be / Ser, estar To have / Haber, tener To do / Hacer. No tiene traducción cuando se utiliza como auxiliar.

VERBOS MODALES · Can, could - Para hablar sobre la posibilidad y capacidad, pedir y dar permiso, pedir y ofrecer cosas. · May, might - Para hablar sobre la posibilidad, pedir y dar permiso. · Must - Para expresar la conclusión de que algo es cierto. También para hablar sobre la necesidad y la obligación. · Shall, Will - Se utilizan para formar el futuro. · Should, Would - Se utilizan para formar el condicional. Would es más usual.

EL PRESENTE

Se forma con el infinitivo del verbo sin 'to' (forma básica) para todas las personas, a excepción de la tercera persona singular que añade una -s final:

I play You play He plays We play You play They play

Yo juego Tú juegas Él juega Nosotros jugamos Vosotros jugáis Ellos juegan

Cuando el verbo termina en -s, -ss, -sh, -o, -ch, -x se añade a la tercera persona singular la terminación '-es'. Cuando termina en 'y' precedida de consonante cambia la 'y' por 'ies'

EL PASADO

El pasado simple funciona de manera similar al Presente simple, salvo que empleamos el auxiliar 'did' para todas las personas (incluida la tercera persona singular 'he/she/it'). En la forma afirmativa, el auxiliar 'did' no aparece, empleando en su lugar la terminación 'ed'. Esta es la forma de pasado para todos los 'Verbos Regulares'.

Existe un amplio conjunto de verbos que no cumplen esta condición, es decir, para la forma afirmativa no emplean la terminación 'ed' sino que su forma es irregular. No siguen ninguna regla, por lo que la única manera de conocer su forma de pasado es aprenderla. Se denominan 'Verbos Irregulares'.

AFIRMATIVA		NEGATIVA
I played You played He played We played You played They played	Yo jugué Tú jugaste Él jugó Nosotros jugamos Vosotros jugasteis  Ellos jugaron	I did not play You did not play He did not play We did not play You did not play They did not play	Yo no jugué Tú no jugaste Él no jugó Nosotros no jugamos Vosotros no jugasteis  Ellos no jugaron

EL FUTURO

La forma habitual de futuro en inglés tiene la siguiente estructura:
Sujeto + will + verbo

I will play / Yo jugaré

En la forma interrogativa se invirte el orden de sujeto y auxiliar:
Will you play? / ¿Jugarás?

La forma estructura de la forma interrogativa-negativa es:
auxiliar + sujeto + not

Will you not play? / ¿No jugarás?

EL FUTURO PROGRESIVO

Esta forma del futuro es usada en inglés con mayor frecuencia que en español. Su estructura es la siguiente:

sujeto+ futuro de 'to be' + gerundio del verbo a conjugar

You will be flying to Paris tomorrow at this hour / Mañana a esta hora estarás volando hacia Paris

EL VERBO TO BE (PRESENTE)

FORMA AFIRMATIVA	FORMA NEGATIVA	FORMA INTERROGATIVA
I am (I'm)	I am not (I'm not)	am I?
soy, estoy	no soy, no estoy	¿soy yo?, ¿estoy yo?
you are (you're)	you are not (you're not)	are you?
eres, estás	no eres, no estás	¿eres tú?, ¿estás tú?
he is (he's)	he is not (he's not)	is he?
él es, está	él no es, no está	¿es él?, ¿está él?
we are (we're)	we are not (we're not)	are we?
somos, estamos	no somos, no estamos	¿somos?, ¿estamos?
you are (you're)	you are not (you're not)	are you?
sois, estáis	no sois, no estáis	¿sois?, ¿estáis?
they are (they're)	they are not (they're not)	are they?
ellos son, están	ellos no son, no están	¿son, están ellos?

TO BE (PRETÉRITO)

FORMA AFIRMATIVA	FORMA NEGATIVA	FORMA INTERROGATIVA
I was	I was not (I wasn't)	was I?
fui, era / estuve, estaba	no fui, no era / no estuve, no estaba	¿fui?, ¿era? / ¿estuve?, ¿estaba?
you were	you were not (you weren't)	were you?
fuiste, eras / estuviste, estabas	no fuiste, no eras / no estuviste, no estabas	¿fuiste?, ¿eras? / ¿estuviste?, ¿estabas?
he was	he was not (he wasn't)	was he?
fue, era / estuvo, estaba	no fue, no era / no estuvo, no estaba	¿fue?, ¿era? / ¿estuvo?. ¿estaba?
we were	we were not (we weren't)	were we?
fuimos, éramos, / estuvimos, estábamos	no fuimos, no éramos, / no estuvimos, no estábamos	¿fuimos?, ¿éramos? / ¿estuvimos?, estábamos
you were	you were not (you weren't)	were you?
fuisteis, erais, / estuvisteis, estabais	no fuisteis, no erais / no estuvisteis, no estabais	¿fuisteis?, ¿erais?, /  ¿estuvisteis?, ¿estabais?
they were	they were not (they weren't)	were they?
fueron, eran / estuvieron, estaban	no fueron, no eran / no estuvieron, no estaban	¿fueron?, ¿eran? / ¿estuvieron?, ¿estaban?

EL VERBO TO HAVE

INFINITIVO		PRETÉRITO		PARTICIPIO
to have  haber, tener		had hube, había, tuve, tenía		had habido, tenido

PHRASAL VERBS

Los Phrasal verbs son expresiones idiomáticas que combinan un verbo + una preposición o un adverbio.

Ejemplo:

Verbo: Turn. El verbo "Turn" tiene por si mismo el significado básico de "girar".
Phrasal verb: Turn (verbo) + on (preposición) = Turn on.
Turn on = "conectar" (por ejemplo conectar o encender un interruptor).

Un Phrasal verb tiene por si mismo uno o varios significados (que pueden ser muy distintos y muchas veces NO coincidirán exactamente con el sentido del verbo, preposición o adverbio que lo forman). La interpretación del significado correcto dependerá del contexto de la frase.

Un Phrasal verb puede ser separable o inseparable.

Por ejemplo, "Fill in" (rellenar, completar) es un phrasal verb que es separable:
Please, fill the form in.
Aunque no siempre tiene que emplearse separado:
Please fill in the form.

Sin embargo, otros phrasal verbs son inseparables y la preposición o adverbio siempre acompañan al verbo.

Por ejemplo "Look for" (buscar) es un phrasal verb que es inseparable.
I'm looking for my keys. Have you seem them anywhere?.

 LA HORA EN INGLÉS

· La expresión utilizada en inglés para preguntar la hora es la siguiente:
What time is it? o también What's the time? (menos usual) = ¿Qué hora es?

· Se utiliza 'a.m.' y 'p.m.' en un lenguaje más formal y normalmente escrito.
Banks are open from 9:30 a.m. to 2:30 p.m.
· Es más normal decir: 'In the morning', 'In the afternoon', 'In the evening', 'At night'

· O'clock = 'en punto' / a quarter past... = 'y cuarto' / half past... = 'y media' / a quarter to... = 'menos cuarto'

· Cuando a la hora sigue una fracción de minutos, si es inferior a 30 se utiliza el adverbio 'past'.
Si es superior, se indican los minutos seguidos de la preposición 'to'.
It's twenty past eleven / son las once y veinte
It's ten to four / son las cuatro menos diez

 LA FECHA EN INGLÉS

· En inglés se utilizan los números ordinales (first, second, third, etc.) para expresar las fechas, a diferencia del español en que se emplean los números cardinales (uno, dos, tres, etc.).
Today is the 2nd of June / hoy es el 2 de junio

· Para expresar los días utilizamos la preposición 'on'. En cambio, para expresar meses o años se utiliza la preposición 'in'.
You came on the 12th of May / viniste el 12 de mayo
You came in May / viniste en mayo
You came in 1995 / viniste en 1995

· En inglés, a diferencia del español, los meses y los días se escriben con mayúscula.
March / marzo - Monday / lunes

· Los días de la semana son:

Monday / lunes
Tuesday / martes
Wednesday / miércoles
Thursday / jueves
Friday / viernes
Saturday / sábado
Sunday / domingo

· Los meses del año son:

January / enero
February / febrero
March / marzo
April / abril
May / mayo
June / junio
July / julio
August / agosto
September / septiembre
October / octubre
November / noviembre
December / diciembre

Las estaciones del año son:

Spring / primavera
Summer / verano
Autumn (U.K.) Fall (USA) / otoño
Winter / invierno

El significado de amar

 

Se suele confundir el amar a una persona con el sentir química con ella. El amor va mucho más allá que el tener una afinidad con otra persona. Amar es respetar, conectar y sentirse completamente libre junto al otro. No implica solo demostrar un sentimiento de atracción físico, sino de demostrar afectivamente y emocionalmente lo que sentimos.

Dentro del concepto de amar, encontramos distintos tipos de amor dependiendo a la persona a la que va dirigida. Por ejemplo, encontramos el amor familiar, el cual es sentido por los miembros de una familia hacia el resto de esta. También encontramos el amor hacia nuestras amistades. Otro tipo es el amor de pareja.

Qué incluye el concepto de amor

Por lo que respecta al término amor, según el diccionario Larousse, se trata del afecto o la tendencia a buscar algo o alguien que represente el bien verdadero o imaginario para gozar con ello. Se puede manifestar como una atracción, la cual no es necesaria que sea meramente sexual, hacia otra persona.

Como bien hemos visto en el punto anterior, sabemos que hay distintos tipos de amor, sin embargo, eso no implica que uno sea mejor que el resto o que sea más amor que otro.

Qué es el amor verdadero: características y cómo identificarlo

Se considera como amor verdadero aquel sentimiento de afecto y compromiso el cual una persona tiene por otra. Se conoce este tipo de amor como el idealizado, el cual proviene de la antigua idea del romanticismo, en donde todas las personas estamos destinadas a otra con la cual experimentaremos un amor puro y total.

Sternberg (1949) crea la teoría triangular del amor, en donde pone en interacción tres conceptos fundamentales para explicar los distintos tipos de amor. Aquí encontrarás Los siete diferentes tipos de amor según Sternberg. Los componentes del amor son la intimidad, el compromiso y la pasión. Si las personas pueden llegar a combinar de manera correcta estos tres conceptos, se desarrolla el amor consumado o verdadero. Este es la representación de la forma completa del amor.

Como hemos dicho muchas veces, cada persona es completamente distinta al resto por lo que tratar de dar unas pautas exactas para identificar el amor verdadero es completamente imposible. Sin embargo, sí que podemos proponer una serie de indicaciones las cuales os pueden ayudar valorar si habéis encontrado un amor verdadero:

1. El amor es la base. A pesar de los altibajos, cuando el amor es de verdad ambos miembros de la pareja trabajaran como un equipo para superar esa dificultad.
2. Comunicación y confianza. Has de ser capaz de hablar con tu pareja con total confianza acerca de vuestra relación, pues es la mejor manera de asegurar un completo entendimiento entre ambos.
3. Libertad. Identifica si tu pareja te pone limites o condiciones, pues un amor verdadero es incondicional y parte de la base de la confianza.
4. El respeto absoluto entre los dos es muy buena señal de estar formando parte de un amor verdadero.

Qué es el amor de pareja según la psicología

El amor de pareja es la relación afectiva que comparten dos personas. El amor de pareja es la decisión de compartir tiempo con una persona y de vivir experiencias juntos o juntas. En este tipo de amor, como hemos visto en el anterior apartado, deben estar presentes 3 componentes. Según Stenberg:

• La intimidad: el amor de pareja debe constar del sentimiento de cercanía y unión, la sensación de conexión y la intención de crear un vínculo.
• La pasión: en el amor de pareja según la psicología debe incluirse la pasión, esa energía y fuerza que nos empuja hacia esa persona. La atracción y excitación que nos produce.
• El compromiso: este componente del amor de pareja corresponde con el deseo de mantener el vínculo y las acciones dirigidas a preservar la relación a largo plazo.

Aquí encontrarás información sobre Qué es el amor verdadero de pareja.

Qué es el amor romántico según la psicología

Dentro de este punto de nuevo tenemos que hacer hincapié a ese amor vendido por las películas, libros, obras de arte. Al amor romántico basado en el romanticismo y la perfección en donde la chica encuentra a su príncipe azul y donde el hombre encuentra a su princesa.

Sin embargo este tipo de amor “impuesto” en nuestra sociedad solo ha logrado que se considere el amor como una necesidad básica en la vida de las personas, en donde, si no tienes pareja y te muestras completamente enamorado, esto implica que vas a terminar solo el resto de tu vida.

Este tipo de amor, cada vez con más detractores, muestra a las parejas como miembros de una interacción en donde uno es propiedad del otro, con el único objetivo de mostrar de manera narcisista lo buena y perfecta que es su relación.

Por ello, no debemos dejar que la sociedad nos imponga unas pautas para amar o para expresar nuestros sentimientos a nuestra pareja, sino que hemos de focalizar toda nuestra atención en crear una base de confianza y afecto sin importar el resto de personas que nos rodean.

En el siguiente artículo encontrarás más información sobre Cómo reconocer al amor de tu vida.

Este artículo es meramente informativo, en Psicología-Online no tenemos facultad para hacer un diagnóstico ni recomendar un tratamiento. Te invitamos a acudir a un psicólogo para que trate tu caso en particular.

Si deseas leer más artículos parecidos a Qué es el amor según la psicología, te recomendamos que entres en nuestra categoría de Psicología social.

https://www.psicologia-online.com/que-es-el-amor-segun-la-psicologia-4973.html#:~:text=Amar%20es%20respetar%2C%20conectar%20y,a%20la%20que%20va%20dirigida.